Lesepatenkonzept der Ohmtalschule Homberg

Publiziert 2. Februar 2016 | Von Sebastian Birx

Lesepatenkonzept der Ohmtalschule Homberg

Eine Studie der Universität Hamburg aus dem Jahr 2012 besagt, dass 7,5 Millionen Deutsche im Alter von 18-60 Jahren funktionelle Analphabeten sind. Im Jahr 2016 kamen weitere Untersuchungen zu dem Ergebnis, dass es derzeit allein in Hessen etwa 500 000 Menschen gibt, die trotz schulischer Bildung nicht lesen und schreiben können. Diese Tatsache sowie Einzelfälle extrem leseschwacher Schüler führten zur Entwicklung des Lesepatenkonzeptes der Ohmtalschule. Unser Lesepatenprojekt, das Teil des Schulprogramms ist, wird ganzjährig in Kooperation mit der Grundschule durchgeführt. Grundschule und Gesamtschule befinden sich am gleichen Schulstandort. Außerdem ist die Stadt- und Schulbibliothek im Gebäude der Gesamtschule untergebracht.

Das Konzept lässt sich aber gut auf andere schulinterne Gegebenheiten (Zusammenarbeit mit Jahrgansstufe 5/6, Zusammenarbeit mit Intensivklassen für Deutsch als Zweitsprache, Kindergarten, Altenheim …) übertragen.

Ziele:

Unterstützung der Schülerinnen und Schüler der Jahrgansstufe 1 im Leselernprozess
Interesse am Lesen fördern
Festigung und Erhalt der Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 8
Stärkung sozialer Kompetenzen

Organisation:

Abstimmung der Stundenpläne (Grundschule – Gesamtschule)
Kontaktaufnahme der Kollegen Jgst 1 und Jgst 8 direkt nach den Sommerferien
Feste (möglichst 1:1) Zuordnung der Paten durch die Lehrkräfte
Einrichtung von Antolin-Konten für die 1.Klasse durch die Grundschullehrer
Vorbereitung der Lesepatenstunden durch Jgst 8 (Basteln eines Begrüßungsgeschenks, Einführung in die Bibliothek …)
Erstes Treffen der Paten nach den Herbstferien
Ausleihe der Bücher durch Schülerinnen und Schüler der Jgst 8
Bücher bleiben ausgeliehen, bis sie fertig gelesen sind
Leseplätze: Bibliothek, Pausenhalle …
Unterstützung des Projektes durch die Bibliothekarin (Anschaffung geeigneter Bücher, Beratung der Schüler bei der Literaturauswahl. …)
Ausgabe von Anträgen für Leseausweisen (Einbeziehung der Eltern in außerschulische Leseförderung)
Ausstellung eines Zertifikates über die Teilnahme am Projekt (Ausgabe am Schuljahresende an Jgst 8 mit den Zeugnissen)

Materialien:

Beliebte Kinderbücher (Kleiner Eisbär …)
Märchen
Bild-ersetzt-Wort-Bücher
Erstlesebücher
Erst ich ein Stück, dann du ein Stück
…
Antolin
Laptops mit Internetzugang

Aufgaben der Paten:

Vorbereitung des ersten Treffens (Geschenk, zB Lesezeichen …)
Hilfe und Tipps bei der Literaturauswahl (unterstützt durch die Bibliothekarin)
Begleitung von Vorlesen über Mitlesen (zB Tandemlesen) zum selbständigen Lesen
Hilfe beim Umgang mit Antolin

Ablauf der Stunden:

Lehrkräfte der Jahrgansstufen 1 und 8 sind während der gesamten Lesestunde anwesend und betreuen, beobachten und beraten die Schüler.

Paten holen die Patenkinder in deren Klassenraum ab
Gemeinsamer Gang in die Bibliothek
Vorlese- / Lesezeit
Begleitung der Patenkinder zurück in deren Klasse

Vorläufige Ergebnisse an der Ohmtalschule:

Das Lesepatenprojekt wurde ins Schulprogramm aufgenommen.

Positive Reaktionen von Schülerinnen und Schülern, Eltern und Lehrkräften
Positive Auswirkungen auf das Sozialverhalten (Jahrgangsstufe 8)
Deutliche Lesefortschritte der Schülerinnen und Schüler (Jgst 1)
Festigung und Erweiterung der Lesekompetenz (Jgst 8)
Erfolgreiche Durchführung seit 2013 (auch in sozial sehr schwierigen Klassen)

Schülerreaktionen:

„Eine Stunde ist zu wenig.“

„Es war manchmal nicht einfach, aber ich habe viel gelernt.“

„Das müssten viel mehr Schüler machen können!“

„Mein großer Lesepate ist toll!“

„Antolin macht Spaß!“

Ute Tondar, Stand 2016

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